先生の声

【立命館守山中学校高等学校】プログラミングが「楽しくない」から「楽しい」へ
ライフイズテックレッスンを導入して、まず変わったのが今までの一斉授業での実習にはない「生徒の集中度合い」と「楽しそうに学ぶ生徒の姿」でした。また、教員も今まで以上に生徒の取組の様子やサポートが出来る時間が生まれ、生徒へ前向きな声掛けが出来るような余裕も生まれました。ライフイズテックレッスンは繰り返し学習することが出来るので、制作課題で躓いたときや、実技試験の前など、各自のペースで学習が進められることが大きなメリットです。 (情報科担当　伊藤久泰先生)

【洗足学園中学高等学校】一人一台端末導入後の活用として
本校で新たに導入した一人一台のChromebookを活用し、生徒一人ひとりのペースにあったプログラミング学習が出来ないかと模索していました。「昔」のプログラミング教育のように、無味乾燥なものを、教員のいうがままに入力して、みんな同じ出力が出てくるようなものはしたくありませんでした。
そう考えているときに出会ったのが「ライフイズテックレッスン」でした。ライフイズテックレッスンは、特別なインストール作業もいらず、生徒個人のペースに合わせて学習することができます。オンラインシステムなので、端末も選ぶことなく、「やりたいときにやりたいだけ」取り組めます。(数学科　伊蕪木慎也先生)

【飯塚市立穂波東中学校】プログラミングに詳しくなくても授業が出来る
ライフイズテックレッスンでは、HTML/CSS等のWeb言語にあまり詳しくない私でも、ライフイズテックレッスンを通して生徒各々が学習することで知識・技能を高めさせることができました。単元の終わりにはJavaScript、Bracketsを使用し、目的に応じたWebページ制作の過程を通して、プログラミング的思考力（論理的思考力）を身につけさせることができたと思います。今後は、さらに、コーディング技能の習得からプログラミング的思考力育成につなげていく指導の在り方について検討したいと考えています。(技術科担当 切通智行先生)