文字の大きさ
- 小
- 中
- 大
探求学習と教科学習のサイクルを回す「知のナビゲーター」
実証事業 報告書
本事業について
目的
・5ケ年計画で「知のナビゲーター」による探究学習を全国(+海外)で可能にする ・探究的な学びと教科学力の両立が可能であることを示す
概要
【実証全体図】
【学びのイメージ例】
【実証校：日本大学三島高等学校・中学校】
http://www.mishima.nihon-u.ed.jp/
〒411-0033
静岡県三島市文教町2丁目31番145号
電 話 ／ 055-988-3500 ファックス ／ 055-988-3517
【Ｚ会が「日本大学三島高等学校・中学校」と「未来の教室」実証を行う3つの理由】
https://www.zkai.co.jp/home/z-asteria/ms/mirai/m2.html
成果
実証環境
【利用端末】
iPad 一人1台(セルラータイプ)
【利用教材】
Ｚ会Asteria総合探究講座／基盤学力アセスメントシリーズ LIPHARE
お問い合わせ先
サービス情報サイト
https://www.zkai.co.jp/home/z-asteria/
サービス事業者サイト
https://www.zkai.co.jp/
| 実証事例名 | 探求学習と教科学習のサイクルを回す「知のナビゲーター」 |
|---|---|
| 受託事業者名 | （株）Ｚ会 |
| 実証年度 | |
| 事業カテゴリー種別 | |
| 実証地域 | 静岡県：三島市 |
| 実証校 | 日本大学三島高等学校・中学校 |
| 対象 | |
| 対象者 | 中学校 |
| 対象学年 | ２年 |
ほかの ｢未来の教室｣ 実証事業 をさがす
●このサービスをご覧の方はこんなサービスもご覧になられています。
-
課外にある学びの資源を”選択・活用する力”...
課外にある学びの資源を、自らの意欲・関心に基づいて選択・創造し、学び続ける力と、それを加速させるつながりを誰もが 獲得できるサードプレイ...
-
映像制作を通した社会課題探究プロジェクト...
-
オンラインエデュケーションハブ i.Dare（...
「あなたは、なにがしたい？」 i.Dareでは、オンラインミーティングとオフライン合宿を通じ、自己選択の積み重ねを大事にしています。正解のな...
-
フィールドスタディ（インターンシップ）を...
企業について情報収集をする「視点」を身につけた上で ●地域の企業が、地域や社会の課題を解決していることに気づくこと ●自分の言葉で質問で...
-
探究コーディネーターと探究学習のコーチ役...
-
新しい「教員向けファシリテーション研修」事業
社会問題をテーマとした生徒の探究を支援する教員の育成を通じて、中高生および教員における社会問題に対する視点やモチベーション、課題設定力...
-
EdTech教科書・ドリル「新やるKey」の公教育...
多様な子供の集う公教育において、子供たち一人ひとりの資質・能⼒に適応する学習プログラムを提供していくことで子供たち全員が、各々の資質を...
-
挑戦し続ける全ての学生を支援する成長スキ...
・試験的な部活動支援・教育プログラムの実施であり、適切なサービス・デザインを実施し、同時に評価を行う事。 ・既存の部活動支援・教育プロ...
