文字の大きさ
- 小
- 中
- 大
幅広く多様な生徒層へのよりよく生きる力を育むことができる「21世紀型ライフスキルプログラム」
実証事業 報告書
本事業について
目的
21世紀型ライフスキルプログラムの開発と効果の実証
概要
現代の中高生が生きていくことになる21世紀は「正解がなくなる時代」と言われています。AIやIoTなどの第四次産業革命で「人間が行う仕事の約半分が機械に奪われる」（オックスフォード大学マイケル・A・オズボーン准教授）、「子供たちが大人になる頃、その65％はまだ存在していない職業に就く」（デューク大学キャシー・デビッドソン）と予想されています。
今回の取り組みでは、そうした「正解のない不確実な未来」をより良く生きるためのスキル、21世紀型ライフスキルを育むためのプログラムを開発し、
様々な層の中高生に提供していくことを目指します。
21世紀型ライフスキルプログラムは講義や映像とグループワークによる「基礎力をつける」パート、ワークショップ形式での協同と共創の活動を行う
「練習する」パート、そして、基礎と練習で身につけた「他者と協同する力」「正解のない課題に取り組む力」を活用して、課題解決や価値創造に挑戦する「実践する」パートからなる３部構成のプロジェクト学習を想定しています。
成果
実証環境
・教室とその周辺環境
・課題先進地域
お問い合わせ先
サービス情報サイト
https://nnn.ed.jp/
ダウンロードコンテンツ
ー
サービス事業者サイト
https://nnn.ed.jp/
| 実証事例名 | 幅広く多様な生徒層へのよりよく生きる力を育むことができる「21世紀型ライフスキルプログラム」 |
|---|---|
| 受託事業者名 | 学校法人角川ドワンゴ学園 |
| 実証パートナー名 | 筑波大学大学院教授 相川充氏 東京学芸大学教授 小林正幸氏 精神科医 / 慶應義塾大学 保健管理センター元教授 / 医学博士 大野裕氏 ワークショップデザイン研究 / 東京大学 大学院 情報学環特任助教 / 株式会社ミミクリデザイン代表取締役 安斎勇樹氏 株式会社ミミクリデザイン NPO法人元気プログラム作成委員会/学舎ブレイブ |
| 実証年度 | |
| 事業カテゴリー種別 | |
| 実証地域 | 山口県：長門市、群馬県：南牧村 |
| 実証校 | N高等学校 |
| 対象 | |
| 対象者 | N高に在籍する高校生 |
ほかの ｢未来の教室｣ 実証事業 をさがす
●このサービスをご覧の方はこんなサービスもご覧になられています。
-
バーチャル科学館「Virtual Tech World」に...
-
中高生が未来の教育をつくるオンラインサー...
中高生が教育DXや改革の主体になっていくためのPBLとコミュニティを構築/生徒会や委員会などの特別活動やその延長線上の地域活動としてスケール...
-
震災復興からのSDGｓ＠釜石を題材にした人材...
・現実の社会課題を題材とした、実践的能力開発プログラムの構築。 ・主体性、課題設定・発見力等を身につけた「課題解決・変革型人材」の育成。
-
教師のわくわくを中心にしたPBL型業務改善で...
教師のわくわくを中心にしたPBL型業務改善によって、「授業と学校組織の変革につながる」「教師の新しい専門性は向上する」という2テーマをまと...
-
個別教育計画とEdTech教材による不登校傾向...
EdTech教材を活用することで、生徒一人ひとりの興味・進度・意欲に応じた学習を先生の負担を増やさないように実現したうえで、他校でも再現でき...
-
地域・学校を越えた越境的・協働的な学びの...
学校・地域内に閉じていると、学びの機会が限定的になり、生徒一人ひとりの多様な学びのニーズに答えることは困難なため、「学校・地域を越えて...
-
教育政策リーダー層への民間人材マッチング実証
-
「探究」中心のカリキュラム・マネジメント...
「探究」中心のカリキュラムを実現するための教員の学びのモデルと評価方法の構築、およびその実証（2022年度からのカリキュラム改革を控える実...
