文字の大きさ
- 小
- 中
- 大
ルールメイカー育成プロジェクト 〜ルールを学び、対話的に課題解決する力を育む実証事業〜
実証事業 報告書
本事業について
目的
学校における慣習・ルールなど変えられないものと思い疑ってこなかったものを題材に、生徒・先生・保護者が対話を重ね、その存在意義や捉え直しを民主的に行い、合意形成、意思決定をする力を育むプログラムです。
概要
学校で長年続いている不思議な慣習やルール、みなさんもひとつやふたつ思い当たりませんか？ちょっと変かもと思いながら、日々を過ごす中で薄らいでいく違和感。
本事業では、そんな慣習やルールに焦点を当て、生徒たちのシティズンシップを引き出し、課題解決・価値創造をしていく力を育むプログラムを開発していきます。
実際に自分たちの学校にあるルールや慣習を題材に、「ルールとはなにか？」「不平不満でなく、解決すべき課題はなにか？」「多様な立場の意見を聞き、協働し、納得解をつくるには？」を考えていきます。プログラム終了時に、生徒たちは上記の問いに自分なりの解を持てる状態になっていることを目指しています。
成果
実証環境
ー
お問い合わせ先
「未来の教室」実証事務局
https://www.learning-innovation.go.jp/faq/
サービス情報サイト
準備中（2020年2月末頃公開予定）
ダウンロードコンテンツ
ー
サービス事業者サイト
https://www.katariba.or.jp/
| 実証事例名 | ルールメイカー育成プロジェクト 〜ルールを学び、対話的に課題解決する力を育む実証事業〜 |
|---|---|
| 受託事業者名 | 認定NPO法人カタリバ |
| 実証年度 | |
| 事業カテゴリー種別 | |
| 実証地域 | 東京都、広島県 |
| 対象 | |
| 対象者 | 小学校・中学校・高校の生徒、教員、保護者 |
ほかの ｢未来の教室｣ 実証事業 をさがす
●このサービスをご覧の方はこんなサービスもご覧になられています。
-
先生と企業人の交換留学プログラム ～社会...
教師と企業人が異文化体験を通じ共に学び合うことで「未来の教室」ビジョン第二次提言内「新しい学習基盤づくり 課題３：教師が学び続け、外部...
-
学習指導の視覚化と保護者共有 （AIによる指...
-
挑戦し続ける全ての学生を支援する成長スキ...
・試験的な部活動支援・教育プログラムの実施であり、適切なサービス・デザインを実施し、同時に評価を行う事。 ・既存の部活動支援・教育プロ...
-
CHANGE-MAKER’s Lab.
本事業の目的は、これまでの一社一プログラム・教科単元連動型の教育支援から、産官学連携・専門性を有する複数企業協働による分野横断型・探究...
-
二宮町の部活動の受け皿としての地域スポー...
町内スポーツクラブを巻き込み、町の部活動の受け皿としてのスポーツクラブを発足。町が抱える人口減少問題を解消するとともに、地域活性の起爆...
-
雲南市認定オンラインフリースクール事業
誰ひとり取り残さない教育”の実現のためには、自治体や家庭の状況に関わらず、不登校児童・生徒の学びが保障されたモデルの開発を行うことが目的...
-
公教育と民間教育の連携実証 ～「自立学習RE...
「自立学習RED」の基幹エンジンであり、AIを活用した個別最適化学習プログラムである「eフォレスタ」を公教育向けに再定義した上で、学校現場の...
-
地域×スポーツクラブによる放課後サービス創...
民間スポーツクラブは運動部活動地域移行の受け皿となりうるか。計4回の協議会（「民間スポーツクラブ」「学校教員」「生徒・保護者」「教育委員...
